孩子多大才會開始交朋友?如何培養社交好的寶寶?

孩子快到了上幼兒園的時候,面對即將到來的集體生活,爸爸媽媽們總是格外關注孩子們的社交能力。希望娃們可以多交朋友,成為集體中受歡迎的一員。

在平時的觀察中,一部分父母也表現出擔心:

「我家寶寶兩歲了,平時總是喜歡自己一個人玩,這正常嗎?」

“孩子不愛交朋友,好著急,怎麼培養孩子成為社交寶寶?”

今天和大家嘮一嘮娃們交朋友的那些事。

寶寶為什麼總是自己玩?

為了給孩子創造良好的社交環境,找來了小伙伴,準備好了玩具,可小傢伙們聚在一起也不一起玩,父母們從中“撮合”也不起作用。

不禁心裡嘀咕,孩子怎麼不愛和小朋友一起玩呢。

其實,在兒童社交發展的角度來看,小朋友一個人玩很正常。

明尼蘇達大學米爾德里·帕藤教授把學齡前兒童遊戲的世界看做一個簡單的小型社會。帕藤教授在對40 個幼兒園的兒童進行觀察和總結髮現,平行遊戲是幼兒園中發生的最高頻的遊戲模式。在幼兒園1/3 的遊戲時間中,有超過60% 的孩子都在平行遊戲的模式中。

什麼是平行遊戲?

就是在同一空間內,兩個或多個小朋友在近距離內選擇相同或相似的玩具進行遊戲,但互相不交流。

當我們看到寶寶和小伙伴在一起,但是又各玩各的,不用擔心,這是符合兒童心理髮展的。平行遊戲是寶寶社交發展中的前奏環節,孩子們正在嘗試了解人與人之間的關係以及如何與他人相處。

孩子多大開始交朋友?

有的娃家裡家裡不止一胎,有更多的機會和小朋友接觸和互動;

有的娃性格慢熱,比起和身邊的小朋友打交道,更傾向於先觀察和適應所處的環境。

每個娃的社交風格都是不一樣的。

一般來說,在三歲左右,孩子們開始慢慢理解和嚮往“交朋友”這件事。

他們開始上幼兒園,每天會和同學們一起上課和遊戲,然後經常聽到娃念叨不同小朋友的名字;

他們會開始告訴你自己的好朋友是誰,但也會經常變化,昨天還是小A,今天一問變成小B 了;

他們會主動和朋友分享自己感興趣的事物,一起互動。因為自己喜歡的小朋友在搭積木,所以自己也選擇湊過去玩起了積木……

在帕藤教授總結的兒童遊戲類型中,三歲的孩子也開始更多的參與到聯合遊戲中——小朋友們會多人一起遊戲,但以個人意願為主。遊戲中使用的材料相同,遊戲過程中孩子們會互動但還沒有為共同的目標而合作。

從平行遊戲向聯合遊戲的過渡,也促使了小朋友間友誼的誕生。

如何培養社牛寶寶?

美國兒科學會指出,“交朋友是童年中期最重要的使命之一——一種將貫穿他們一生的社交技能。 ”

友誼帶給孩子的不僅僅是社交技能的發展,可以學習如何與他人交流和分享。一段好的友誼還能夠幫助孩子學會控制自己的情緒和表達自己的感受,建立自信感和認同感。

那作為家長,我們如何幫助寶寶提高社交能力?

可以試一試:創造環境+有效溝通+學會合作

1. 創造環境

其實交朋友也是一項熟練工種,當孩子們經驗少、經歷少的時候,就要多創造娃的社交機會呀!

很多爸媽表示,機會沒少創造,但效果十分不顯著。

別著急,很多時候孩子的成長在潛移默化中發生的。

並且社交最自然而然發生的時間就是孩子們在做感興趣的事情,就像上文中提到孩子遊戲類型的不斷升級也是從孩子都喜歡的遊戲入手觀察做研究。

比如在報興趣班時選擇他們喜歡的運動或者樂器;

比如碰到開心的事情,可以和小伙伴打個電話或者視頻聊天;

比如在大人吃喝玩樂時也帶上孩子們,在歡樂的氣氛中,孩子們也可以觀察和模仿大人們是如何交朋友的;

邀請其他娃一起玩耍時,增加趣味互動性,比如假扮遊戲——可以在扮演中體驗與他人相處,並且在不同的角色中和情境中去交流和解決問題,蘿蔔蹲遊戲——在等待的時間,小朋友們不僅僅要專注自控,還要記住其他小朋友的名字和他們互動,傳球運動——一邊運動一邊鍛煉孩子的配合能力……

創造社交環境,積累社交經驗,從娃娃抓起。

2. 有效溝通

交朋友也是一項技術活,為了結交新朋友,孩子們需要學習如何傾聽和如何表達。

在幼兒園上課的時候,老師問出一個問題,很可能出現“百家爭鳴”的情況。大家都爭著說,誰也不聽誰的,老師也聽不見誰的。

畢竟小朋友都是以自我為中心的可愛幼崽,他們的思維就是,我要我說的。

所以,在和他人交流時,小朋友還需要學習如何好好傾聽。

賓夕法尼亞州立大學凱倫·比爾曼在研究兒童和青少年社交技巧訓練時,認為孩子們應該學習傾聽的能力——通過適當的目光接觸、將身體朝向說話者的方向、保持安靜並做出相關的口頭回應,對方也能感受到這個人正在集中註意力,在理解自己表達的內容。

這樣也更容易贏得其他人的好感。

不僅僅是傾聽,在《兒童友誼訓練》中還介紹幾種可以教授孩子如何表達的技巧:

與新的朋友開始交流時,可以多交換一些關於自己和對方“喜歡的事物”還有“不喜歡的事物”的信息;

不要化身只問問題的小小“面試官”,也要多多分享關於自己的信息。

也不要化身瘋狂輸出的“談話狂魔”,在交流時,回答完手頭的問題之後,也給對方一個說話的機會。

在面對小朋友前,我們在家裡就可以和娃一起練習練習。

3. 學會合作

很多關於兒童社交技巧的研究表明,當孩子們參與合作活動時,他們相處得更好——孩子們會為共同目標而努力。

在合作時,每個小朋友都會提供和發揮屬於自己的價值,所以能夠更好的融入整個集體。

當孩子主動想結交朋友,想加入一個團體時,也可以用合作的方法。

在幼兒園,經常會發生這樣的事情,一個孩子問其他孩子,“我可以一起玩嗎?”大多數情況下,孩子們就會開開心心地玩成一片了。

但有的時候,孩子的請求也會被忽略,這時候我們就可以教授孩子如何提供自己的價值,通過合作來進行社交。

有一次,我把被忽略的小男孩叫過來,我問他,“你想和他們一起玩是嗎?”

他點點頭。我看了看那群孩子,他們正在搭建一個城堡。

於是我跟他說,“你看他們正在建城堡,我們一起做一艘船,幫助城堡裡的人運輸貨物,好不好?”

船很快就碼好了,這個小男孩拿著我們做的樂高船跑過去說,“我做了一艘大船,可以幫你們運東西!”

然後,他很自然地加入了孩子們的遊戲,其他孩子還說自己也要拼一輛大卡車,也可以運東西。

所以,在孩子社交時,我們家長也可以幫助孩子跳出“自己想要幹什麼”的固定模式,讓孩子多多思考“我可以為為別人帶來什麼”。

我相信,能夠這樣想的孩子,朋友一定不會少。

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